“老师，这个数不对。”
九月二十一号，下午一点五十。
联考昨天今天两天，六科，今天上午十一点五十考完最后一科。散场以后六个学校的孩子各回各家，出租屋这边今天下午来了二十几个。
杜小满坐在课桌那一头，面前摊着三张纸。
“哪个数。”
“第三条那个。”
她把中间那张推过来。
去年那五条方法里的第三条，是“错的地方在挪”：计算错到列式错，是往回退；列式错到最后一步算错，是往前走。
这一条学生自己就能算。考完对完答案，把自己错的题按类型标一遍，标完往上报。
从今年九月开学起，六个学校陆陆续续有人在报。杜小满收，一个礼拜汇一次。
“昨天下午一点，我收到的样本是四百一十二份。”她说，“那会儿‘往前走’的占三成一。”
“今天呢。”
“今天中午散场以后我一个钟头收一次。”杜小满说，“一点收了一次，两点还没到，我先把一点那一批算完了。”
她把手指按在那张纸上。
“四成。”
温良把那张纸拉过来。
“昨天下午一点三成一，今天下午一点四成。”
“三个钟头涨了……”杜小满停了一下，“不对，是一天。可这一天里头，昨天下午和今天上午是在考试，真正能动的就是考完那几个钟头。”
“九个点。”温良说。
“九个点。”
屋里那二十几个人今天下午本来在各干各的：几个新来的在做题，两个老的在墙边核那些纸片。听见这句都停下来了。
有人往这边挪了半步。
“九个点是多少。”
“平常一个月动一两个点。”温良说。
他把那张纸放平。
“这是九个。”
屋里安静了两秒。
“那是好事啊。”后头有人说。
温良没有接这句。
他把三张纸挨个看了一遍，看完抬起头。
“杜小满。”
“在。”
“你这个数，我先当它是错的。”
杜小满没有争。她把笔拿起来。
“怎么查。”
“好消息先当坏消息查一遍。”温良说。
那个刚才说“那是好事啊”的新来的学生看了看这个又看了看那个。
“为什么。”他问。
“坏消息报错了，最多是虚惊一场。”温良说，“好消息报错了，我们就会照着它往下走。走出去半年，才发现头一步就是错的。”
他伸出三根手指。
“三样。三样都对得上，我才信。”
第一样，换样本重算。
“你昨天那四百一十二份，跟今天这一批，里头有多少是同一批人报的。”
杜小满翻了翻。
“大部分是。”
“那就不行。”温良说，“同一批人，昨天报一回今天报一回，中间他们知道自己在被统计。人知道自己在被数的时候，报上来的东西就会变样。”
“那怎么办。”
“把重复的挑出去。”温良说，“只算今天头一回报的那些人。”
杜小满趴到桌上开始挑。挑的时候旁边两个学生过来帮着念名字，一个念一个划。
挑了二十分钟。
“重复的一百七十三份，挑出去了。”杜小满说，“剩下今天头一回报的，二百三十九份。”
“算。”
她算了七分钟。
“三成九。”
温良点了一下头。
“跟四成差不多。”
“差一个点。”
“差一个点在里头。”温良说，“第一样过。”
第二样，用那个变量校正。
“六月二十三号在教研室，我补过一个东西。”温良说，“连着缺三次以上作业本，缺的那几天在统考日，那三次不能按零算。”
“这一回是考试，不是作业本。”
“一个道理。”温良说，“这两天考了六科。有人只报了一科的，有人六科全报了。只报一科的那些人，他报的多半是他考得最顺的那一科。”
杜小满抬起头。
“那就把只报一科的挑出来单独算。”
“单独算。”
又是十几分钟。
“只报一科的六十一份，‘往前走’占五成二。”杜小满说，“六科全报的一百零四份，占三成三。”
“把只报一科的那六十一份去掉，重算。”
“三成五。”
“比刚才低了四个点。”
“低了四个点。”杜小满说，“可跟昨天那个三成一比，还是高了四个点。”
“四个点是一天里涨的。”温良说，“不是九个，是四个。可四个也够怪的。”
他在纸上写下这两个数。
“第二样也过。这个数往下修了一半，剩下的那一半还立着。”
第三样，让别人独立算。
温良把手机推过去。
“你打给凌小雨。”
“说什么。”
“什么都别说。”温良说，“只跟她说：你们五中自己收上来的那些，你自己算一遍，算完把两个数报过来。别告诉她我们算出来多少。”
杜小满照着打。电话通了以后她只说了三句话，说完就挂了。
“她说要半个钟头。”
“等。”
三点二十六分，电话响了。
杜小满按了免提，把手机放在课桌中间。
屋里二十几个人都不说话了。
“我算完了。”凌小雨的声音从手机里出来，“我们学校自己收的，昨天下午一点那一批是八十七份，今天头一回报的是五十二份。”
“数。”杜小满说。
“昨天三成零，今天三成六。”
杜小满低下头看自己那张纸。
电话里那头静了两秒。
“跟你们一样吗。”凌小雨说。
“一样。”杜小满说。
温良这时候开口了。
“凌小雨。”
“老师。”
“你算的时候，把只报一科的挑出去了吗。”
“挑了。”凌小雨说，“您上回说过那个变量，我记着的。”
“行。”温良说，“你把你算的那张纸拍下来发过来，原样的，涂改的地方也别擦。”
三点四十，三张纸并排铺在了地上。
杜小满铺的。她没有等谁说，自己蹲下去，把出租屋这边那两张和凌小雨发过来打印出来的那一张，按顺序摆在水泥地上。
二十几个人围过来，站成一圈。
没有人欢呼。
有两个新来的想说什么，看见前头几个老的都蹲着不出声，也就把话咽了回去。
温良蹲下去，把三张纸从左到右看了一遍。
“三样都对得上。”他说。
“那就是真的。”
“是真的。”
他把手放在最右边那张上。
“一天涨四个点。平常是一个月一两个。”
“那为什么。”
温良没有立刻答。
他从口袋里掏出那个巴掌大的本子，翻到六月十三号那一页——那一页上还是他自己写的那几行，关于三月十二号一模、关于那五个断在三月的孩子。
“六月十三号我在教研室说过一句话。”他说，“同一份卷子考过的人，会互相带动。那天我只能说到这儿，因为我手上只有我班上五个人和外校五个孩子。”
“那今天呢。”
“今天不是十个人。”温良说，“今天是六个学校一千八百一十个人，同一天，同一张卷子，同一个考场里混着坐。”
他把本子合上。
“那句话得改一改。”
“怎么改。”
“同一份卷子考过的人会互相带动。”温良说，“人越多，带得越快。”
杜小满蹲在地上，把这一句抄在了那三张纸边上的空白处。
“这个能验吗。”她问。
“今天验不了。”温良说，“今天只有六个学校这一个样本。要验它，得再来一次不一样规模的，比如三个学校，比如十二个学校。”
“那什么时候能有。”
“不知道。”
屋里那圈人还蹲着。地上三张纸，纸上是那几个数：三成一，三成五，三成六。
杜小满把笔盖上。
“老师。”
“说。”
她看着地上那三张纸。
“这是好事吧。”
温良蹲在那儿，两只手搭在膝盖上。
他看着那三张纸看了一会儿。
“是好事。”
他伸手把最边上那张纸的角捋平了。
“可这么大的力气，得从什么地方出。”